ist besonders erfreut darüber, dass das digitale Lernen es ermöglicht hat, nicht ortsansässige Talente miteinzubeziehen, beispielsweise spezialisierte Lehrerinnen und Lehrer.
Catalina und Ravzan Enescu von Give-IT.org aus Rumänien machen sich stark für den Zugang eines jedes Kindes zu Computern und Technologien, denn nur so können digitale Fähigkeiten entwickelt und erlernt werden. “Die Europäische Union sollte dies finanzieren und dafür sorgen, dass alle Mitgliedsstaaten sich daran halten".
Jacek Suliga, Vorsitzender der 2Piny Association in Polen, sagt, dass sich während der Pandemie sowohl Schülerinnen und Schüler als auch Lehrerinnen und Lehrer neuen Technologien einfach stellen mussten. "Das hat dazu geführt, dass Ängste vor neuen Technologien überwunden wurden”.
„Um ein aktiver Teilnehmer von E-learning zu sein, müssen Ängste vor der Technologie überwunden werden. In der realen Welt können wir uns oft hinter jemandem "verstecken". Fernunterricht hat auch dazu geführt, dass digitale Fähigkeiten notwendig geworden sind, um uns mit anderen zu verbinden, ob wir wollen oder nicht. Wir lernen am besten die Dinge, die wir brauchen und nicht die Dinge, die uns künstlich aufgezwungen werden“, sagte Suliga.
E-Learning braucht noch Struktur: Anna Kovbasiuk vom Center of European Initiatives in der Ukraine gab Schülern, die online lernen, einige Ratschläge. „Stelle sicher, dass du planst, wann und wie du lernen wirst, und halten dich an diesen Plan. Sorge auch für eine gute Lernumgebung, in der dich nichts vom Lernprozess ablenken kann.“
Der menschliche Kontakt ist nach wie vor wichtig: „Der persönliche Austausch mit Lehrern, Freunden und Familie ist im Alltag genauso wichtig“, sagt
Doris Raab, Leiterin TalentForumSaar der StudienStiftungSaar in Deutschland. Wir möchten unseren geschätzten NPOs ein großes Dankeschön dafür aussprechen, dass Sie Ihre Erkenntnisse mit uns teilen.
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